128 páginas - 13x20 cm. Encuadernación en rústica EN STOCK (1 unidad)
Incluye 88 fotos en color Título original:Leitlinien der Waldorfpädagogik für die Kindheit von 3 bis 9 Jahren. Traducción: Miguel López-Manresa Año de edición: 2007
a pedagogía Waldorf y su praxis en casa y en la escuela parten de la enorme importancia que tienen los años de la infancia en el conjunto de la evolución y de la biografía.
El fundamento antropológico de esta pedagogía aportado por Rudolf Steiner va siendo notablemente confirmado por las modernas investigaciones en medicina, psicología y ciencias neurológicas y cada vez hay más padres que se interesan por este método pedagógico.
Los autores exponen los diversos aspectos metodológicos de la pedagogía Waldorf en el contexto del debate educativo que gira alrededor de la importante cuestión de la salutogénesis: qué es lo que mantiene el ser humano física y anímicamente sano.
La misión de este libro es descubrir los elementos que guían los procesos de transformación infantil, no sólo para los educadores y maestros sino aún más para los padres de escolares Waldorf y para el público en general.
Contenido
Introducción
En el centro la individualidad
Etapas en el camino hacia la libertad del ser humano
Formación y autoformación del niño
Lo corporal, el organismo vital y el organismo psíquico, instrumentos del yo
La salutogénesis como fundamento del proceso de formación
Creación de un organismo corporal saludable
Creación del sentimiento de coherencia mediante las experiencias primarias
Desarrollo de la "resiliencia"
El aprendizaje en la temprana infancia y sus condiciones
La especial naturaleza del aprendizaje en la temprana infancia
Configuración pedagógica del entorno:
Orden y fiabilidad
Ritmo y repetición
Lógica factual y relación entre las cosas
La personalidad del educador como entorno formador del niño
Autoeducación del educador: imitación del niño
El significado del juego libre
Transición al aprendizaje escolar. ¿Cuándo es el momento adecuado?
El comportamiento del niño de 6 años en el juego y en lo social
Precocidad intelectual y disociación
El ritmo septenario, un principio salutogénico
La transformación de las fuerzas que conforman el cuerpo
La liberación de la facultad de representación
Los primeros años escolares
En torno al aprendizaje implícito y explícito
Aprender en un ámbito de calidez anímica
La autoridad querida
Aprendizaje dirigido e independiente
De la imagen al signo gráfico de la escritura
Del ritmo al cálculo
El lenguaje, espacio de las imágenes interiores
Las conversaciones en las clases
Formación del ser humano integral a través del arte
Individuo y comunidad en el proceso artístico
En el claustro de maestros
En el aula
Clases prácticas: talleres y trabajos manuales y artesanales
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