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Cómo educar a los niños temerosos, tristes o inquietos
La educación de los sentidos del tacto, vital, del movimiento y del equilibrio en la primera infancia (Ed.P.D.)
La educación de los sentidos volitivos en la primera infancia es la clave para remediar muchos problemas actuales del desarrollo infantil que en realidad no son problemas médicos.
N0010 - Publicado dentro de la colección Pedagogía Waldorf .
194 páginas - Encuadernación en rústica mate con solapas EN STOCK (72 unidades)
Título original: Von ängstlichen, traurigen und unruhigen
Kindern Grundlagen einer spirituellen Ezriehungspraxis. Traducción: Miguel López-Manresa Revisión : Francesc Fígols Giné
Diseño de la portada : Miquel Fígols Cuevas.
© Copyright Editorial Pau de Damasc, Barcelona, 2006.Publicado en español con el permiso de Verlag Freies Geistesleben.
Quinta edición : Julio de 2017
ISBN: 9788493902292
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os niños inquietos y los niños temerosos son los que actualmente dan más quebraderos de cabeza a los educadores y a los terapeutas. ¿Cuáles son las ideas directrices que nos pueden orientar en la educación de los niños inquietos o hiperactivos y que deberíamos tener en cuenta ya en la edad preescolar? ¿Cuáles son las palabras clave orientadoras que son aplicables en la educación de los niños temerosos y vacilantes? Por otra parte, ¿Cuál es el trauma primordial del niño triste-caviloso? ¿Dónde nace realmente en el niño el tan necesario "sentimiento de autoestima"? En este libro, Henning Köhler nos descubre que todos estos problemas están directamente relacionados con deficiencias en el desarrollo de los sentidos volitivos (tacto, vital, del movimiento y del equilibrio) en la primera infancia y nos da inestimables indicaciones de cómo cultivarlos.
Contenido
Fundamentos de una práctica educativa espiritual La ayuda de la noche ¿Responde el ángel? Las preguntas del guardián del Cuando el cuerpo es demasiado frío para el alma Cabeza fría, corazón caliente ¿Qué es la educación moral? La percepción como proceso creador universal La imitación y el anhelo del Bien Tras las huellas del sentido vital Advertencias preliminares Sobre el "bienestar primordial" Notas marginales en torno al difícil tema del sentido vital El estado de consciencia despierto positivo y tranquilo y el "principio universal del bien" Los ritmos vitales y la confianza en la existencia El niño inquieto y nervioso El cultivo del sentido vital como liberación de la respiración Educación y auto-educación: la tolerancia Tras las huellas del sentido del tacto La piel como órgano sensorial Sobre las características de la percepción del tacto "Sentirse impregnado del sentido de Dios" Sentido del tacto e interés por el mundo: diferencia, resonancia, evidenciaAntropología y práctica educativa ¿Qué quiere decir "comprender..."? La relación afectuosa con el mundo Proximidad y vulnerabilidad El "yo corporal delimitado en el espacio" Sobre la llegada a la Tierra Educación y autoeducación: la atención afectuosa El trauma latente del niño pequeño Sentidos corporales y sociales sobre los miedos adquiridos El niño temeroso y vacilante: observaciones Preparativos para dormir y para el inicio del día Educación y autoeducación: la "mirada positiva" El niño temeroso y vacilantes: otras observaciones Resumen: sobre el trato con los niños inquietos y los niños temerosos Tras las huellas de los sentidos del movimiento y del equilibrio La "sensación del propio ser anímico libre" El "sentimiento de autonimia" El compositor oculto Sobre la sintonización anímica Forma de movimiento - forma anímica Empatía y poder de compasión Conclusiones erróneas de condiciones difíciles del desarrollo El niño triste-meditabundo: trastornos latentes del sentido del movimiento Trasfondo: déficit de imitación en la primera infancia Tocado por el ángel: los anhelos inconscientes del niño Sobre el trato con los niños tristes-cavilosos Lenguaje con forma, gesto con sentido Educación y autoeducación: el poder de la compasión El sentido del equilibrio La liberación de los brazos y las manos Sentido del equilibrio y capacidad de juicioEquilibrio anímico y sentido de la justicia "La gracia que nos otorga el don del andar": sobre el papel director del sentido del equilibrio Equilibrio anímico y sentimiento de autoestima Resumen: Líneas directrices para niños tristes y meditabundos Palabras finales: pedagogía y ética Bibliografía
Cuentos de Adviento y Navidad Recomendado para niños y niñas a partir de 2 años. (Ed.P.D.)
Colección de deliciosos cuentos cortos, especialmente adecuada para preparar y vivir con la imaginación el tiempo de Adviento y la Navidad.
E Sheen, P Lienhard, I Johanson
70 páginas - Encuadernación en rústica mate
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