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Las lenguas extranjeras en la escuela Waldorf-
Steiner
(Ed.P.D.)
La enseñanza holística de las lenguas extranjeras
N0007 - Publicado dentro de la colección Pedagogía Waldorf .
80 páginas - Encuadernación en rústica mate EN STOCK (7 unidades)
Resumen del libro alemán original Fremdsprachen in der Waldorfschule Resumen y traducción : Miquel López-Manresa.Revisión : Francesc Fígols Giné
Diseño de la portada : Miquel Fígols Cuevas.
© Copyright 2010, Editorial Pau de Damasc, Barcelona.Publicado en español con el permiso de Verlag Freies Geistesleben.
Tercera edición : enero de 2015
ISBN: 9788493920883
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ara
el espíritu de la lengua en toda su inconmensurabilidad, en su genial sabiduría, pone su sello en el cuerpo físico del niño pequeño por medio del sentido verbal. Además, los movimientos de las extremidades del cuerpo infantil ayudan a individualizar la creciente facultad verbal. Se trata de vivir el significado visible, concreto y fresco de las palabras como camino hacia la verdadera realidad de la lengua. Con todo esto se obtiene una concepción teóricamente competitiva, inteligible y aplicable a la práctica de la enseñanza de las lenguas."El profesor de idiomas deberia impregnarse de la manera como la gente vive su lengua a partir de la individualidad de cada pueblo y ver cómo el alemán, por ejemplo, vive la suya de manera que la conforma plásticamente... La lengua italiana y en general las románicas, tienden a desarrollarse desde el elemento anímico-motriz. La alemana ha surgido del mirar y de la observación, mientras que la italiana lo ha hecho desde una danza y un cantar interiores, desde un comunicarse dentro del propio organismo".
Rudolf
Contenido
Desarrollo. Ideas de Rudolf sobre la ciencia lingüística. Antroposofía, filosofía, antropología: el concepto iano de la ciencia. Ir hacia la "realidad" del lenguaje. Sobre la historia del lenguaje. Sobre la fisiología del lenguaje. Objetivos de la clase de lengua en la Escuela Waldorf. Indicaciones de Rudolf sobre la metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras. Presupuestos antropológicos. Los tres primeros septenios. Visión global. En el primer septenio: la lengua como percepción sensorial y movimiento. En el segundo septenio: La lengua como vida rítmica. En el tercer septenio: lengua individualizada. El sentido verbal y su órgano. Recordar y olvidar. Conceptos vivos y muertos. Aprendizaje anticipador. Cuestiones docentes prácticas. La clase inicial. Primera escritura y lectura. Recitar y cantar. Representación teatral e improvisación dramática. Tratamiento de la lectura. Conversación. Trabajo con el vocabulario. Traducir. La cuestión del libro de texto. Enseñanza de la gramática. La cuestión del currículum. Diferenciación de talentos y formación de grupos. Puntos de vista para escoger la lengua. Deberes en casa. Medios audiovisuales de ayuda. La coacción de los exámenes y la libertad del rendimiento. ¿Qué hacer con los exámenes de graduación? Sobre la formación del maestro.
CJA: Teoría y métodos de enseñanza de lenguas
CJB: Material y trabajos de clase para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
JNU: Enseñanza de una materia específica
Cuentos de Adviento y Navidad Recomendado para niños y niñas a partir de 2 años. (Ed.P.D.)
Colección de deliciosos cuentos cortos, especialmente adecuada para preparar y vivir con la imaginación el tiempo de Adviento y la Navidad.
E Sheen, P Lienhard, I Johanson
70 páginas - Encuadernación en rústica mate
Relatos de la mitología nórdica Leyendas de dioses y héroes. Tema en los cursos de primaria de la escuela Waldorf.(Ed-P.D.)
Los héroes y los dioses de la mitología germánica y vikinga desfilan en fascinantes relatos.
B Branston , R Pinson, A Horn
202 páginas - Encuadernación en rústica mate
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