El presente volumen recoge las catorce conferencias del curso impartido a los maestros de la primera Escuela Waldorf de Stuttgart, desde el 21 de agosto al 5 de setiembre de 1919, justo antes de la inauguración de la escuela. En él se sientan las bases antropológicas de la pedagogía según la visión antroposófica que considera al ser humano como una individualidad constituida por cuerpo, alma
del cuerpo biológico en la existencia humana terrestre. Su acoplamiento armónico como tarea docente. Armonización de la respiración con el proceso neurosensorial. Adoptar el ritmo adecuado entre el sueño
sangre. El ser humano no como espectador, sino como escenario del mundo.
Conferencia del 25 de agosto de 1919
Metamorfosis de la voluntad en los miembros constitutivos del ser humano. Instinto: cuerpo físico. Pulsión: cuerpo etérico. Deseo: cuerpo astral. Motivo:
o Espiritual. Propósito: Espíritu de Vida. Resolución: Hombre-Espíritu. Intelecto: voluntad senil. Sentimiento: voluntad en proceso de nacer. Formación del sentimiento
del querer como tarea educativa. La sensación. Carácter onírico de la superficie del cuerpo como esfera sensorial, carácter volitivo-afectivo de la percepción sensorial. Los nervios
Los tres primeros septenios. Resolución: vida despierta; juicio: alma soñadora; concepto: anima dormida. Formación de las costumbres del alma por la manera de juzgar. Cómo los conceptos bajados al alma dormida afectan a la formación del cuerpo. Hacen falta conceptos vivos. Caracterizar en lugar de definir. Estado inconsciente del septenio del niño: El mundo es ético. El mundo es bello. El mundo es verdadero.
Conferencia de 1 de setiembre de 1919
Forma esférica de los 3 sistemas corporales. Cabeza, tronco, extremidades. Sobre los huesos tubulares
mundo vegetal. La respiración humana como proceso opuesto a la asimilación de la planta. El proceso digestivo humano como parte intermedia del proceso de combustión de las plantas. Vínculo entre respiración
mundo mineral. Proceso de cristalización en el cuerpo. La diabetes. Tarea del cuerpo humano: disolución del mineral, inversión de la planta, espiritualización del animal.
Tripartición corporal. Los 3 sistemas corporales en la cabeza. La nariz como pulmón metamorfoseado; la boca como extremidades transformadas. Tendencia del tronco superior a convertirse en cabeza
del tronco inferior en convertirse en extremidades. La laringe como formación cefálica refinada. Condiciones de vida del maestro: impregnación de los contenidos docentes con voluntad afectiva e imaginación viva. La obsesión detallista como una falta de ética. Imaginación, sentido por la verdad, sentimiento de responsabilidad.
Usando un estilo coloquial lleno de interesantes ejemplos prácticos, el autor hace accesible a todo el mundo lo que dijo Rudolf Steiner con respecto a los doce sentidos.