Holstein es una continuación del primero. Nuevamente nos hablan los seres de la naturaleza y nos revelan asombrosas interrelaciones de mundos que la mayoría de los seres humanos desconocen. Seres elementales cuentan en retrospectiva las transformaciones que ... Leer más
Recomendado a los padres y maestros que deseen descubrir el sentido y la utilidad de los cuentos.
Los cuentos de hadas han sido narrados desde tiempos inmemoriales. Nadie sabe quien fue el primero en relatarlos, pero sí sabemos que fueron narrados en largas noches invernales, cerca de la hoguera, tanto en las humildes chozas de los campesinos como en los castillos de los nobles..
Goethe escribió lo que simplemente denominó "cuento" en 1795. Lejos de legarnos una explicación del mismo, expresó sin embargo, que le recordaba al libro del Apocalipsis según Juan: "todos intuyen que hay un trasfondo, sólo que se desconoce cuál es". Rudolf Steiner describió e... Leer más
En este gran poema el genio poético de Novalis hace un parangón entre el reino de la Noche y el mundo anímico-espiritual, que constituye nuestro origen y nuestro destino. La Noche es madre, es procedencia, es el verdadero mundo de la luz, protegido y velado por la superficial capa de la oscuridad aparente de la noche...
Un estudio de la naturaleza anímica del niño (Ed.P.D.)
Los cuatro temperamentos son las formas de vida anímica infantil que necesitan conocer los maestros y los padres
El conocimiento de los temperamentos de los niños y su adecuado tratamiento individual y colectivo es un recurso docente de primera magnitud para el maestro y muy útil para los padres. Caroline
Heydebrand fue una de las primeras maestras Waldorf en Stuttgart. Por medio de ejemplos genéricos, extraídos a partir de su dilatada experiencia docente, nos describe cuatro formas de vida anímica infantil, los cuatro temperamentos. Leer más
Dos grandes pedagogos nos hablan de los fundamentos y de las aspiraciones del Jardín de Infancia Waldorf
W. Sassmannhausen nos introduce en los motivos educativos básicos: educar es configurar el encuentro de un yo con otro yo; la educación infantil determina la autoeducación del educador; en el juego libre se revela la individualidad y la personalidad del niño. H. Kügelgen nos habla de las leyes del desarrollo infantil, de la importancia del modelo del adulto y de la imitación y nos describe el transcurso del día y del año en un jardín de infancia Waldorf. Leer más
Juan Berlín, gran impulsor de la pedagogía Waldorf en los países de habla castellana, nos ofrece una completísima recopilación de textos sobre variados aspectos de la educación Waldorf en la etapa preescolar. Pedagogos, médicos y psicólogos como Rudolf Steiner, L. Francis Edmunds, Karl König, Ern