Búsqueda general: social - Indicaciones de la pedagogía Waldorf para los niños de 3 a 9 años. R. Patzlaff, W. Sassmannhausen

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Indicaciones de la pedagogía Waldorf para los niños de 3 a 9 años

R. Patzlaff, W. Sassmannhausen

N0035 - Warning: count(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in /storage/content/64/1010164/paudedamasc.com/public_html/functions.php on line 256 Catalogado el 27 de febrero de 2014 en nuestra colección de Pedagogía Waldorf-Steiner Warning: count(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in /storage/content/64/1010164/paudedamasc.com/public_html/functions.php on line 256 .

128 páginas - 13x20 cm. Encuadernación en rústica EN STOCK (2 unidades)

Incluye 88 fotos en color
Título original: Leitlinien der Waldorfpädagogik für die Kindheit von 3 bis 9 Jahren.
Traducción: Miguel López-Manresa
Año de edición: 2007

Publicado por Editorial Rudolf Steiner.
ISBN: 9788489197817

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a pedagogía Waldorf y su praxis en casa y en la escuela parten de la enorme importancia que tienen los años de la infancia en el conjunto de la evolución y de la biografía.

El fundamento antropológico de esta pedagogía aportado por Rudolf Steiner va siendo notablemente confirmado por las modernas investigaciones en medicina, psicología y ciencias neurológicas y cada vez hay más padres que se interesan por este método pedagógico.

Los autores exponen los diversos aspectos metodológicos de la pedagogía Waldorf en el contexto del debate educativo que gira alrededor de la importante cuestión de la salutogénesis: qué es lo que mantiene el ser humano física y anímicamente sano.

La misión de este libro es descubrir los elementos que guían los procesos de transformación infantil, no sólo para los educadores y maestros sino aún más para los padres de escolares Waldorf y para el público en general.

Contenido

Introducción
En el centro la individualidad
- Etapas en el camino hacia la libertad del ser humano
- Formación y autoformación del niño
- Lo corporal, el organismo vital y el organismo psíquico, instrumentos del yo
- La salutogénesis como fundamento del proceso de formación
- Creación de un organismo corporal saludable
- Creación del sentimiento de coherencia mediante las experiencias primarias
- Desarrollo de la "resiliencia"
El aprendizaje en la temprana infancia y sus condiciones
- La especial naturaleza del aprendizaje en la temprana infancia
- Configuración pedagógica del entorno:
  - Orden y fiabilidad
  - Ritmo y repetición
  - Lógica factual y relación entre las cosas
- La personalidad del educador como entorno formador del niño
- Autoeducación del educador: imitación del niño
- El significado del juego libre
Transición al aprendizaje escolar. ¿Cuándo es el momento adecuado?
- El comportamiento del niño de 6 años en el juego y en lo
  social
- Precocidad intelectual y disociación
- El ritmo septenario, un principio salutogénico
- La transformación de las fuerzas que conforman el cuerpo
- La liberación de la facultad de representación
Los primeros años escolares
- En torno al aprendizaje implícito y explícito
- Aprender en un ámbito de calidez anímica
- La autoridad querida
- Aprendizaje dirigido e independiente
- De la imagen al signo gráfico de la escritura
- Del ritmo al cálculo
- El lenguaje, espacio de las imágenes interiores
- Las conversaciones en las clases
- Formación del ser humano integral a través del arte
- Individuo y comunidad en el proceso artístico
  - En el claustro de maestros
  - En el aula
- Clases prácticas: talleres y trabajos manuales y artesanales
- Fomento del movimiento
- Evolución individual y divergencias evolutivas
- Cultivo del ritmo en las actividades pedagógicas
- El décimo año de vida
Resumen
Reseña bibliográfica
Centros educativos Waldorf

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